中职火爆招生下的实习困局,学生越来越多,实习越来越难专业对口

最后更新 : 2021.05.12

实习,中职学校必须开展的重要教学活动,是学生进入行业的第一步,也是学生接受企业锻炼的第一课。但是,最让家长和社会诟病的恰恰是实习,其与招生的火爆仿佛成了一对矛盾体,在很多学校都存在着。

01郁闷的实习小张是一所中专学校的班主任,这几天她真的是寝食难安,郁闷至极。事情从几天前说起,小张带的班级这学期要开始实习了。他的班级自认为还是不错的,学生都热爱学习,班风还是很正的,跟其他班级相比,学习风气特别浓,学生也很听老师话,这正是她骄傲的地方。学生到了最后一学期,学校组织实习,安排的实习企业其实并不是太对口,这也是小张一直担心的地方。学校要求班主任做好学生思想工作,都参加实习,小张给每个学生和家长联系,做思想工作,最后班里的学生基本都报名参加了实习。实习前的动员大会连开了几天,给学生进行实习前教育,学生也开始接触实习企业。但是没想到这第一波接触就给她来了个下马威。企业给学生宣讲时,告知的实习工资跟学校讲的不一样,学生开始闹情绪,找班主任沟通,说学校骗他们,不信任的火苗在学生心中滋生。其实工资一样,只是说法不一致。学校告知的是最后能拿到手的工资,企业告知的是基本工资2000+提成后的工资。但是学生只听到了工资2000。又是一番解释工作,才解开了学生的心里疙瘩。看着他们终于出发了,本以为可以喘口气的小张,却再也闲不住了。企业安排岗位后,矛盾进入到最高点。学生表示企业工作环境不好,工作强度太高,工作岗位不适合等理由,纷纷表示要回家,不实习了。小张建的家长群也彻底爆了,家长们连声质问,让她疲于应付。家长们也没有了以前客气的态度,直接成了“仇人”,也不管什么难听话了,一股脑地都甩向她。今天见到她,她一脸困意,看来昨晚没怎么睡好。小张郁闷的跟我说:周末两天接了上百个家长和学生的电话,他们一遍又一遍打,有请假的,有请求的,有谩骂的,有质问的。我就纳闷了,原来那么可爱的学生,那么和谐的家长,怎么一下子就变得陌生了,我瞬间成了“阶级敌人”,万夫所指,真的是心碎了一地。怎么会变成这样了?小张不解,其实问题的根源是什么?就是专业对口问题。显然这次实习没有做到专业对口,小张也深知实际情况。自己都心虚,哪里又有强硬的理由去说服家长,所以只能在学校要求和家长质疑中倍受煎熬。


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为什么会出现实习专业不对口的问题1.招生火爆,学生众多,很多专业难以实现大批量专业对口实习。去年中专招生异常火爆,很多专业都是爆满,但是这么多学生是不是都能安排对口单位实习,真的是很难。例如设计类专业,很多企业也就要一两个实习生,有些学校一个年级将近10个班的设计学生,近500人全部安排到设计公司,也不现实。而且学生也只是实习,几个月后就离开了,企业也不太愿意接收短期的实习。但实习还得组织,那就只能找劳动密集型企业,能大批量接收学生实习,也就只能是大量的流水线,电子厂了。所以说,中专经历了粗狂型数量发展之后,真的应该注重质量发展了。学生不是越多越好,而是越精越好。学校在满足数量剧增之后,应该想尽办法提高教学质量,研究校企合作,实习对口等基础性工作,而不是全身心的投入到招生就业中。但是数量型发展还会持续几年,因为一些地区中职财政政策就是靠“人头”吃饭——根据你的学生人数发放财政资金。学校要想发展,就需要更多的资金,就需要更多的生源。为了更多的生源,就需要让学生轮转起来,两年校内,一年校外实习;甚至还有考虑1.5校内+1.5校外,充分留足下一届新生的床位。以此类推,学生人数像滚雪球一样越来越多。学生越多,校内学习时间越短,实习压力就越大,就不得不逼迫着学校尽快联系实习企业,当你自顾不暇时,也就接受了专业不对口的现实。实习是教学的延续,是验证学生所学的重要途径,也是学生接触行业的重要门槛。当实习不再专业对口,那实习也就变成了打工,变成了生意。遗憾的是,这种“无效”的实习还是普遍现象,去南方的电子厂看看,大批量的“实习学生”进进出出,大家都习以为常,见怪不怪了。但是,这种无效的实习,真的是伤害职业教育的口碑和信誉。因为他给人一种很坏的引导,上中专的出路就是电子厂,那还上什么中专,学什么技能,跟农民工有啥区别。2.校企合作流于表面,缺乏有效的深层次合作。中专的校企合作,说句实在话流于表面的多,各取所需的多,实实在在卓有成效的少。为什么中职的校企合作没法像高职那样做的风生水起,其实主要是以下几个方面问题:

所以说,到最后也就演变成了,你给我人,解决眼前的用工荒;我给你提供岗位,满足实习的短期要求,各取所需。只谈需求,不谈合作。3.利益作怪,既得利益者从中获益。组织实习有利益么?有!尤其是当前电子厂用工荒的大环境下,动辄几千元的介绍费都是公开的秘密。这也就是为什么有学校一边忍受着家长的质疑,一边继续组织学生去电子厂。利益!真金白银的利益!所以,当利益蒙蔽了双眼,也就没有什么所谓的专业对口了,只有合适的价位。企业俨然成为了“买家”,学生俨然成为了“商品”,学生就像甘蔗一样,真的是要榨干榨净。


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如何解决1.控制专业人数,根据实习实训工位招生,而不是床位。既然人多了,而且也解决不了人多带来的问题,那就得从人数下手了,控制招生数量。就像大胖子已经出现危及生命的问题了,那就需要减肥,而要减肥首先就要控制进食量。这样做难么?很难!现行中专运营的资金主要是来源于生源,学生越多,办学经费也就越多,这也是各个学校拼命扩大规模的原因。尤其是前些年基本上中专学校都“吃不饱”,突然出现好转的迹象了,都是拼命的往里塞。只要有床位,就招人,没有床位,想办法改造床位,也要招人。但是“暴饮暴食”带来的后果就是,学校根本就没有那么大的能力实现实习的专业对口,因此也就出现了开篇的一幕。要解决,只能是控制人数。根据自己的实习实训条件,设置专业招生计划。保证每一个学生都能得到充分的实习实训锻炼,提高内涵建设,提高口碑。这样的情况,我在上海见到过。庞大的资金支持下,不以学生多少论英雄,学校过得从容,培养得精细。一个学校也就千把人,还不及我们一个年级的专业人多,但是人家的实习实训真的是做得细致,让每一个孩子都能得到专业的指导,学有所成。这是未来职业教育的发展方向——精细化发展。但是现阶段,对于很多地区来说真的很难实现。2.加大校企合作力度,寻求新的合作基础。“校企合作,工学结合”说起来很简单,但是要实际操作很难。企业为什么要合作,没有合作基础只能是纸上谈兵。我们前面说了,学生的实习时间并不长,无法有效地转化为后期的就业,并且实习过程中限制也颇多,并没有太好合作基础。既然要深入合作,那就必须要找到合作基础,其实有一个很好的合作点——利润均摊。学校和企业共享培养学生获得资金扶持,企业也获得人才培养的利润,这样企业也就更愿意参与教学,将实习真正变成教学的一部分。而且,针对就业人数要求低的专业,只能是广泛的考察尽量多的合作企业。实习不是只能搓堆儿似的都推到劳动密集型企业,可以像满天星似的分散到各个企业中。只要学生得到了锻炼,管理的难度可以通过有效的机制转变实现。3.良心工作,良心对待,杜绝利益输出。教育是个良心工作,办学者如果就是冲着赚钱去的,那上面说的所有方式方法都是浮云。其实针对实习工作,国家也出来一些政策制度,但是在实际操作中,总有人打擦边球,试图从中获利。有人因为实习工作,为了专业对口,没日没夜的奔走联系企业,洽谈合作意向,只为能够让学生在对口的岗位上得到锻炼,甚至为此劳累牺牲;有人却可以当成是摇钱树,蝇营狗苟,只为能够获利。


总之,实习是一个综合性的问题,牵涉到学校、企业和家庭,一旦出现问题,就会影响学校声誉,企业生产和家庭和谐。要破解实习困局,需要管理部门做出政策调整,校企双方互惠共赢,办学者良心之上,只有如此,才能破解困局,给学生一个良好的实习实训环境。

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三个学生来办退学了,广州中专招办主任高兴的不的了
情商教育,职业教育中被严重忽视的技能教育